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Ajustes al Ambiente de Aprendizaje DaF

Bienvenid@s nuevamente! Les comparto el video  Videoblogs con los ajustes realizados a mi proyecto tras conocer la rúbrica de evaluación de AVA que diseño mi compañera evaluadora. Conclusiones Después de leer los comentarios de mi compañera Cindy Balderas, es un gusto concluir que son congruentes los objetivos que plantee al inicio del proyecto con el resultado obtenido. Ella sugiere informar los datos de la institución y el perfil de los alumnos a los que va dirigido el AVA. Agradezco especialmente esta información, pues tenía la impresión que el tamaño de letra con el que incluí esa información permitía que se apreciara este dato de manera inmediata. El cambio se hizo dando más énfasis a esta observación. En general quedo satisfecha con el resultado del proyecto integrado en las dos etapas. La parte más complicada fue vincular la teoría pedagógica y el plan didáctico con base en TIC y enfoque por competencias. Me quedé con la duda si mi categoría “NRU1” es  la correcta para mi proye

RÚBRICA PARA EVALUAR UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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Bienvenid@s nuevamente a mi blog. En esta ocasión les presento una propuesta para evaluar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Primeramente abordaremos los antecedentes, iniciando con Hargreaves (1996) quien aseguró que la "pedagogía basada en la evidencia" es una tendencia internacional que promueve la evaluación de la educación virtual.  Diez años después, Gottlieb (2006) definió a la rúbrica como una guía de puntuación con criterios especificados que es utilizada para interpretar un trabajo, cuya utilización facilita la corrección y objetividad en los aprendizajes que se pretenden alcanzar. Finalmente, Estrada y Boude (2015) propusieron que el objetivo principal de la evaluación de un  AVA es comprender y analizar si los objetivos propuestos se lograron, tomando en cuenta los componentes que se relacionaron en la evaluación. Mi propuesta está basada en la rúbrica de Estrada & Boude (2015). He retomado los tópicos principales y la puntuación y he adaptado los eleme

Ambiente de Aprendizaje DaF

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  Ambiente de Aprendizaje DaF La tecnología digital es parte fundamental de nuestra vida y esto implica nuevos retos, no solamente en el ámbito educativo sino en el manejo de información en general. El surgimiento del término “globalización o mundialización” en 1985 anunció como las TIC propiciarían a partir de ese momento la comunicación y el intercambio de información sin fronteras de espacio y tiempo. Este precedente derivó en el cambio radical que tuvimos como sociedad en las formas de aprender, trabajar, socializar y comprar. Lo que va de la mano con el “apetito por lo nuevo” que caracteriza a las nuevas generaciones. Siguiendo este link encontrarás una propuesta de ambiente de aprendizaje con TIC para un grupo de alemán como lengua extranjera ( D eustsch A ls F remdsprache) Ambiente de Aprendizaje DaF Me alegraré de recibir tus comentarios. Saludos :-D

INFOGRAFÍA: Ambientes de Aprendizaje Mediados por las TIC

Link: INFOGRAFÍA Conclusión sobre: 1. Ventajas y Limitaciones de Piktochart Considero que el recurso es bastante bueno, pues ofrece una gran cantidad de plantillas que se pueden adaptar al gusto y necesidades del usuario. Lo que más me gustó es que todo se puede cambiar, por ejemplo el tipo de fuente, el fondo, los gráficos, formas básicas y fotografías; las cuales también pueden ser personales y no solamente las que ofrece la página. Después de la experiencia de crear la infografía me di cuenta que necesité mucho tiempo para organizar y plasmar la parte visual. Es decir, la que consideré la mayor ventaja del recurso me hizo dudar de mis variantes de color, tipografía, etc, y terminé por regresar a la plantilla. Al final quedé satisfecha con el resultado. 2. La Importancia de la Publicación de Información, Específicamente en un Blog. El manejo de la información es delicado, como emisor de un mensaje debemos ser cuidadosos de citar fuentes confiables y de usar un lenguaje que no o

Alemán como Lengua Extranjera

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  Los estudiantes de alemán a nivel mundial, en su mayoría son jóvenes En 2017 más de 13 millones de jóvenes aprendían alemán en alguna institución educativa de nivel medio o medio superior en el mundo.    ( Deutsch lernen , 2018).  Cabe destacar que en todos los niveles del idioma alemán predominan los estudiantes de entre 18 y 21 años. Sin embargo, también se puede observar que a edades mucho mayores se siguen tomando cursos de alemán, ampliando el rango  de entre los 16 hasta los 35 años. ( Sprachbiographien , 2016). ¿podemos decir que...el alemán está de moda? Mira el vídeo y déjame saber tu opinión.